監(jiān)控安裝之爭(zhēng)在于如何重建幼教倫理系統(tǒng)信任
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近幾年，虐童傷童事件頻頻發(fā)生，引發(fā)社會(huì)各界的關(guān)注，由于各方面管理不善等問(wèn)題造成了孩子受傷的事故，讓學(xué)校和家長(zhǎng)的關(guān)系一度緊張化。家長(zhǎng)希望園區(qū)能公開(kāi)透明化安裝監(jiān)控攝像頭，這樣不光能遠(yuǎn)程監(jiān)控孩子的安全問(wèn)題，還能觀察孩子在幼兒園的表現(xiàn)。不過(guò)，近日又有媒體報(bào)道，“透明幼兒園”運(yùn)用網(wǎng)上直播技術(shù)進(jìn)行教學(xué)公開(kāi)，利大還是弊大，在部分幼兒園和家長(zhǎng)中引發(fā)爭(zhēng)議，家長(zhǎng)叫好，幼教不滿。那么，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，幼教界園長(zhǎng)、教師、教研員、學(xué)者是怎么看的呢？
正方：支持，但正確引導(dǎo)是關(guān)鍵
內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市包鋼幼教管理處教學(xué)研究部部長(zhǎng)張莉：
幼兒園安裝監(jiān)控等現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)管理過(guò)程信息化、可視化、痕跡化，是幼兒園發(fā)展的必然趨勢(shì)。實(shí)施“透明幼兒園”的管理理念，是滿足幼兒園內(nèi)部管理的需要，也是強(qiáng)化教師的職業(yè)行為和自律意識(shí)、滿足家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)服務(wù)需求的需要。
然而，當(dāng)前諸多幼兒園把“安裝監(jiān)控?cái)z像頭”作為體現(xiàn)辦園水平、引領(lǐng)幼教時(shí)尚的一種標(biāo)志，成為讓家長(zhǎng)放心的“砝碼”，在招生時(shí)大肆宣傳。在這樣不正確的引導(dǎo)下，家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控過(guò)分關(guān)注自己孩子在園情況，常有家長(zhǎng)會(huì)反映“為什么今天上課沒(méi)有提問(wèn)我的孩子”等問(wèn)題，使監(jiān)控的作用被扭曲、變形，不僅使家園關(guān)系僵化，而且使教師憂心忡忡，變得不敢管、不敢說(shuō)，逐漸喪失了“本真”的教育狀態(tài)。
我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代幼兒園發(fā)展中的“新生事物”，對(duì)它不過(guò)于放大、強(qiáng)化，更不能作為吸引家長(zhǎng)、獲得家長(zhǎng)信任的“砝碼”，而應(yīng)把它作為幼兒園不可缺少的管理工具，同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)將關(guān)注的焦點(diǎn)放在整個(gè)幼兒園生活上，而不是帶著挑剔的目光過(guò)度關(guān)注自己的孩子，監(jiān)督教師的不足。
反方：真正的教育不需粉飾
河北省高碑店市第一幼兒園園長(zhǎng)張賀紅：
幼兒園是孩子成長(zhǎng)的樂(lè)園，是社會(huì)中最穩(wěn)定的安全島，然而當(dāng)一起起令人發(fā)指的虐童事件被報(bào)道后，我們的幼教行業(yè)已變得不再讓家長(zhǎng)放心。于是，一些幼兒園為了讓家長(zhǎng)信任自己，開(kāi)始通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻功能讓家長(zhǎng)“監(jiān)督”自己的工作。針對(duì)這種做法，我認(rèn)為弊大于利。
孩子在幼兒園的一日生活內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，活動(dòng)的空間范圍是多方位的。所謂的“透明”即便是全方位的，家長(zhǎng)看到的也只是形式，也只是表面意義上的讓家長(zhǎng)放心。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育需要愛(ài)心、耐心、責(zé)任心。愛(ài)心是發(fā)自肺腑的，需要良知的支撐。真正的教育不需粉飾，不需“監(jiān)督”，需要我們腳踏實(shí)地地去做。把孩子的成長(zhǎng)變化作為評(píng)價(jià)教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，不更具說(shuō)服力嗎？而且，長(zhǎng)期在攝像頭的監(jiān)督下工作，可能導(dǎo)致教師關(guān)注的更多的不是教育本身，不是孩子的發(fā)展，而是言行舉止形式上是否符合家長(zhǎng)的心理需求。來(lái)源：中關(guān)村在線